?3月5日，十三屆全國人大一次會議正式開幕，兩會上，除了提速降費、減稅減負等民生類熱點議案，其中關(guān)于教育提出的政府工作建議也引發(fā)熱議?！鞍l(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”成為 2018 年政府教育工作的關(guān)鍵方向。報告指出2018 年要多渠道增加學前教育資源供給，運用互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段，加強對兒童托育全過程監(jiān)管，一定要讓家長放心安心?？梢钥闯?，政府對于學前教育和網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)注日益重視，而兩者相交叉的K12 在線教育便成為 2018 年政府關(guān)注的重點對象之一。

????當前，我國K12 階段的教育資源存在明顯的城際差異和城鄉(xiāng)差異，從國內(nèi)看，城鄉(xiāng)差距大地區(qū)發(fā)展不平衡，一些優(yōu)質(zhì)教育資源更多的集中在較為發(fā)達的大城市；放眼國際，每個孩子的身份都是國際公民，當和其他國家孩子一起交流時，面對思維模式上的差異、社會環(huán)境的突變，是否具備良好的適應(yīng)能力，更是未來中國孩子面臨的最大挑戰(zhàn)。

????因此，借助互聯(lián)網(wǎng)這一載體，通過高效便捷的獲取信息方式，來實現(xiàn)教育資源的跨國家、跨地域均衡發(fā)展，成為解決這一問題的有效途徑。K12少兒英語領(lǐng)先品牌讀伴兒，正在以自身平臺的多元建設(shè)，積極探索著教育的互聯(lián)網(wǎng)信息化，彌合當下教育資源分布不均的鴻溝。早在2016年讀伴兒就攜海量線上原版書資源走進了黑龍江綏芬河市的一所農(nóng)村小學，很大程度上彌補了農(nóng)村學校圖書匱乏的問題，受到廣泛好評。

????讀伴兒創(chuàng)始人王蘭柱先生在接受采訪時曾表示：“過去三十年，我們的經(jīng)濟發(fā)達了，但我們有一個欠發(fā)達的地方，那就是教育。我們希望面對變幻萬千的世界，孩子能夠具備認知自我、認知世界的能力，能夠通過自主學習緊跟技術(shù)、知識和社會變化的趨勢，對自己的人生能有所把握。?

????所以，我們的教育要解決的問題不能只限于教孩子某些知識、某些技能，更重要的是培養(yǎng)孩子終身的、獨立自主的學習能力。認知神經(jīng)學表明，在閱讀、聆聽和體驗三種學習方式中，閱讀的效率最高，孩子80%的知識積累依托閱讀形成、孩子的思維能力依托閱讀撬動，這讓我更加堅定地相信，閱讀是我們在培養(yǎng)孩子過程中是十分重要的工具?！?

????創(chuàng)新在線教育技術(shù)，用互聯(lián)網(wǎng)保障優(yōu)質(zhì)教育資源供給

????為了彌合當下教育資源分布不均的鴻溝，縮小城鄉(xiāng)差距的同時，實現(xiàn)“讓中國孩子真正做到與世界無障礙溝通”這一目標，經(jīng)歷 4 年的發(fā)展，讀伴兒與美國頂尖教育出版集團Rosen publishing group達成合作，獲得15000+原版書電子版權(quán)，打造了線上最大的英文原版分級平臺——讀伴兒圖書館，館內(nèi)圖書涵蓋人文、歷史、社會、科學、自然等各類學科，在拓展視野的同時，更會幫助孩子從多方面深入了解美式文化。

????不僅擁有海量原版書資源，讀伴兒圖書館APP還內(nèi)置國際頂尖的SRI語音技術(shù)，可以實時提供精確到音素級別的英文發(fā)音指導(dǎo)，就像有外教隨時陪在孩子身邊。只要打開手機，不論是城市還是鄉(xiāng)村的孩子都可以享受同樣的資源，足不出戶，和美國孩子同步閱讀。

????打造專業(yè)閱讀啟蒙課程，做有質(zhì)量的在線教育

????針對部分沒有接受過系統(tǒng)閱讀訓練，即使提供了原版書，也抓不住重點，無法達成閱讀效果的孩子，讀伴兒特攜手中美閱讀教研專家，結(jié)合美國孩子的語言啟蒙規(guī)律和中國孩子的學習特點，開發(fā)了針對68歲中國孩子的線上閱讀啟蒙課程——讀伴兒美式課堂，負責教授孩子自然拼讀、詞匯、詞匯理解、文段理解、閱讀流利度等五大語言學習核心技能，幫助孩子學會閱讀，愛上閱讀，逐漸培養(yǎng)審辨式思辨。在家長關(guān)心的學習效果和學習狀態(tài)方面，讀伴兒美式課堂的家長課堂與實時學習報告，讓家長與線上平臺形成了無縫聯(lián)系，家長可以實時監(jiān)督孩子的學習狀態(tài)，讓自制力較為缺乏的孩子也能獲得良好學習狀態(tài)的保障。

????政府報告中強調(diào)：“兒童是民族的未來、家庭的希望”。孩子有理想，讀伴兒有方法，對于走在教育信息化前沿的讀伴兒而言，培養(yǎng)兒童的最好方式就是教給孩子受益終身的閱讀習慣。相信讀伴兒的優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化教學模式，可以讓教育真正做到“公平且有質(zhì)量”。