? ?在少兒語(yǔ)言教育越來(lái)越普及的今天，從小學(xué)英語(yǔ)幾乎已經(jīng)成為中國(guó)家長(zhǎng)的共識(shí)，似乎不給孩子報(bào)一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班，就趕不上潮流。也正因?yàn)橛腥绱藦?qiáng)勁的“剛需”， 各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍，層出不窮。

????但是五花八門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，水平良莠不齊，很多家長(zhǎng)也容易跟風(fēng)，隨大流選擇一些所謂的英語(yǔ)大牌教育機(jī)構(gòu)，可效果并不明顯；相反，由于一些機(jī)構(gòu)過(guò)分聚焦英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身，不懂得按外語(yǔ)教育的規(guī)律啟蒙孩子，在母語(yǔ)思維未形成之前，反而容易引起孩子的語(yǔ)言功能障礙，適得其反。所以，我們需要擦亮雙眼，甄別相關(guān)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)性，這樣才能保證孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)踏上正確的道路，獲得明確的指導(dǎo)，讓孩子的人生贏在起跑線。專(zhuān)家明確指出，選擇什么樣的教育機(jī)構(gòu)，意味著孩子將走向什么樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路，因?yàn)槭玛P(guān)重大，家長(zhǎng)在為孩子選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，更應(yīng)該有點(diǎn)兒“眼光”。

????目前，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教育，主要分兩大類(lèi)型，一類(lèi)是應(yīng)試類(lèi)素質(zhì)教育，另一類(lèi)就是素質(zhì)類(lèi)應(yīng)試教育。前者宣傳自己可以提高孩子基礎(chǔ)素質(zhì)，順便提高一下孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；后則宣傳自己可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，順便提高一下孩子的基礎(chǔ)素質(zhì)。面對(duì)這兩大類(lèi)英語(yǔ)培訓(xùn)，家長(zhǎng)究竟該怎么選呢？真的好難。能動(dòng)英語(yǔ)的出現(xiàn)，很好的解決了家長(zhǎng)和孩子的這個(gè)難題。

????作為一個(gè)專(zhuān)注于614歲少兒英語(yǔ)的培訓(xùn)品牌，能動(dòng)英語(yǔ)的辦學(xué)理念，是希望把英語(yǔ)變成世界上最容易學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，努力提升孩子的英語(yǔ)能力，讓英語(yǔ)成為孩子與世界溝通的橋梁。

????為了讓每個(gè)孩子都能享有高質(zhì)量的英語(yǔ)教育，掌握科學(xué)、高效學(xué)英語(yǔ)的方法，而不再停留在過(guò)去那種死記硬背、“刀耕火種”學(xué)英語(yǔ)的狀態(tài)，能動(dòng)英語(yǔ)開(kāi)發(fā)了一套適合孩子學(xué)習(xí)和接受的英語(yǔ)課程，通過(guò)這套課程，用“與時(shí)俱進(jìn)”的教育方法取代原始“拼體力”的方法，提升能力，提升素質(zhì)。能動(dòng)英語(yǔ)將英語(yǔ)能力提升與第一課堂的現(xiàn)實(shí)需要相適應(yīng)，反對(duì)傳統(tǒng)灌輸和機(jī)械訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)授之以漁，強(qiáng)調(diào)掌握方法，讓學(xué)生通過(guò)熟悉規(guī)律，學(xué)會(huì)方法，舉一反三，高效學(xué)習(xí)。

????能動(dòng)英語(yǔ)的課程體系，按照不同需求，分為三個(gè)階段：表音密碼、句式魔方、九九句法，每個(gè)階段的課程都對(duì)應(yīng)著不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以解決孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的不同問(wèn)題；每學(xué)完一個(gè)階段，可以取得對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)表音密碼課程的學(xué)習(xí)，可以擁有快速解碼單詞的能力，面對(duì)陌生單詞，見(jiàn)詞能讀、提筆能寫(xiě)、過(guò)目不忘；通過(guò)句式魔方課程的學(xué)習(xí)，可以輕松實(shí)現(xiàn)自由遣詞造句，玩轉(zhuǎn)句法、語(yǔ)法；通過(guò)九九句法課程的學(xué)習(xí)，可以靈活運(yùn)用句子、自由駕馭篇章。?

????無(wú)論哪個(gè)階段的課程，能動(dòng)英語(yǔ)都很好地兼顧了孩子能力的培養(yǎng)與助力第一課堂學(xué)習(xí)的需要。

????因?yàn)樵谀軇?dòng)英語(yǔ)的課程研發(fā)過(guò)程中，全部的課程按照能力提升為主線來(lái)設(shè)置，按照語(yǔ)言學(xué)模塊來(lái)設(shè)計(jì)，按照母語(yǔ)習(xí)得的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)，同時(shí)，又對(duì)孩子們學(xué)校里需要掌握的內(nèi)容進(jìn)行了兼顧，換句話說(shuō)，每個(gè)階段孩子在第一課堂里學(xué)到的單詞、句子、語(yǔ)法，能動(dòng)英語(yǔ)都會(huì)讓它們?cè)谧约旱恼n程里來(lái)一個(gè)“重現(xiàn)”，當(dāng)然，這個(gè)“重現(xiàn)”可能是“變身”后的“重現(xiàn)”，能動(dòng)英語(yǔ)會(huì)把它們?cè)O(shè)計(jì)得生動(dòng)、有趣、可感，讓孩子們來(lái)到能動(dòng)英語(yǔ)，雖然見(jiàn)到的是熟面孔，但是又會(huì)產(chǎn)生新鮮感，這樣，孩子們學(xué)習(xí)來(lái)就會(huì)更有興趣，更有熱情。

????如此一來(lái)，能動(dòng)英語(yǔ)既培養(yǎng)了孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升了孩子的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)又為第一課堂提供了助力，能動(dòng)英語(yǔ)努力為每個(gè)孩子提供高質(zhì)量的英語(yǔ)教育，讓孩子們花盡可能少的時(shí)間學(xué)到更多的東西，并且，是有營(yíng)養(yǎng)的東西，一舉多得，事半功倍。

????孩子選擇了能動(dòng)英語(yǔ)，就可以在能動(dòng)英語(yǔ)倡導(dǎo)的能力英語(yǔ)模式影響下，在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系的引導(dǎo)下，在魅力四射的課堂呈現(xiàn)形式的培養(yǎng)下，提高孩子的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，同時(shí)提高孩子的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓孩子自信滿(mǎn)滿(mǎn)地學(xué)好英語(yǔ)，打基礎(chǔ)，贏未來(lái)。

??? 春風(fēng)十里不如來(lái)能動(dòng)學(xué)英語(yǔ)。新學(xué)期伊始，能動(dòng)英語(yǔ)服務(wù)號(hào)也推出表音密碼體驗(yàn)課活動(dòng)，614歲孩子都可以去報(bào)名的哦；除此，能動(dòng)英語(yǔ)服務(wù)號(hào)還可以下載每周學(xué)習(xí)資料、題庫(kù)、雙語(yǔ)繪本，以及更豐富多彩、寓教于樂(lè)的趣味活動(dòng)，旨在幫更多的孩子愛(ài)上英語(yǔ)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，感興趣可以去關(guān)注哦。