老太太戲謔我：咱家的書都讓你讀完了，所以，閨女、小的就都不太喜歡讀書了。雖然說(shuō)是戲言，可也引發(fā)了我深刻的思考。為什么有這么多青少年不喜歡讀書？或者說(shuō)，只有在嚴(yán)格監(jiān)管下才能“專注認(rèn)真”去讀、去學(xué)？

我在這四十四年的教育經(jīng)歷中，漸漸從迷茫中慢慢地悟?qū)鐏?lái)淺哲了。教育的功利化“日日猖獗”，單一的“思想教育”已蒼白無(wú)力，以打不動(dòng)（說(shuō)不進(jìn)）孩子的心里了。只有強(qiáng)制性的嚴(yán)管，方有效果，可這“嚴(yán)管”，短期有用，從幼兒園到小學(xué)還可以，到了初中，有孩子還馬馬虎虎“管用”，可有相當(dāng)量的孩子逆反，就不太管用了；到了高中，此法就嚴(yán)重“失靈”了，為什么高中兩極分化就如此嚴(yán)重了？——失去了父母的嚴(yán)管，學(xué)風(fēng)日下，父母鞭長(zhǎng)莫及，老師攤開(kāi)雙手一一無(wú)奈了；到了大學(xué)，就“六十分萬(wàn)歲”了。故，誰(shuí)都知道，“大學(xué)是混個(gè)畢業(yè)證”一一這近二十年來(lái)，本科畢業(yè)連個(gè)好專科水平都達(dá)不到了。本科水平質(zhì)量低，以引起了國(guó)家與社會(huì)的高度關(guān)注：大一普遍性談戀愛(ài)，在校外包房住；大二混混，大三經(jīng)商，大四跑社交找工作。我輔導(dǎo)過(guò)本科生參加招聘教師考試，頗有感慨：本科畢業(yè)，僅相當(dāng)于一個(gè)好高中生水平，豈不堪憂呀！這種現(xiàn)象，若只是個(gè)別、特例，不會(huì)影響社會(huì)發(fā)展大局，如果帶有普遍性，囯家豈能不憂?。『迷?，黨和政府，社會(huì)有識(shí)之士，都已奮起，有扭轉(zhuǎn)之宏志，已經(jīng)有了“掛科”之嚴(yán)規(guī)，“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)岀”成為國(guó)家育才之大計(jì)。

可這義務(wù)教育階段的“怪現(xiàn)象”一一“死看硬守”的不得已之法，如何改變?yōu)椤白詣?dòng)自發(fā)、目標(biāo)高遠(yuǎn)”這樣的讀書、學(xué)習(xí)之理想境界呢？

厭學(xué)現(xiàn)象，已非常普遍，已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題，趨勢(shì)也越 來(lái)越嚴(yán)重。究其原因何在？從根本上說(shuō)，揀主要原因分析；找到了病因，方可對(duì)癥下藥。

物質(zhì)越來(lái)越豐富，生活越來(lái)越滿足，代溝越來(lái)越闊深，親子沖突越來(lái)越頻繁，精神越來(lái)越萎蘼，動(dòng)力越來(lái)越弱小，破罐也越來(lái)越破摔……從彰德中學(xué)四年的辦學(xué)經(jīng)歷中，在坎坎坷坷的探索起伏中，讓我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到了社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的負(fù)效應(yīng)越來(lái)越明顯——但社會(huì)不能不發(fā)展，歷史的車輪不能不前進(jìn)。可這樣的代溝、這樣的子孫褪色，我們也不能不思考。任其發(fā)展，任其墮落，家庭、學(xué)校、社會(huì)有隱憂，民族有危機(jī)，國(guó)家有威脅，人類有后患。

認(rèn)真細(xì)思縷析，大家才會(huì)認(rèn)同且眾志成城、共克難關(guān)。

有一典故。一個(gè)鹿園（養(yǎng)鹿場(chǎng)），狼經(jīng)常進(jìn)來(lái)*擾，鹿被叼走了，養(yǎng)鹿不安全。主人想法加墻，且用有效措施防狼。狼是防著了，可鹿脫化變質(zhì)了，肥胖呆傻，無(wú)適應(yīng)環(huán)境能力，跑不動(dòng)，抗風(fēng)險(xiǎn)能力越來(lái)越弱。主人看到這樣豢養(yǎng)不行，南轅北轍，就又把狼放進(jìn)來(lái)幾只，鹿的品質(zhì)在風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境中越來(lái)越優(yōu)秀。

從我離職退崗之后，我在安陽(yáng)最優(yōu)秀的民辦中學(xué)打了兩年工，教了一年九年級(jí)送畢業(yè)班，又教了一年七年級(jí)，頭一年讓我當(dāng)了兩個(gè)班的班主任，同時(shí)教兩個(gè)班的語(yǔ)文課；看到我探究差生轉(zhuǎn)換有效果，就又給我加了兩個(gè)班的班主任一一管理四個(gè)班，課仍是兩個(gè)班。在管理中研究，在研究中悟道。該中學(xué)，家庭的生活水平都在中產(chǎn)階級(jí)以下，在經(jīng)濟(jì)略勝富裕中，沒(méi)有再多的錢高考移民，可能從農(nóng)村進(jìn)城，有房有車，吃喝拉撒完全“當(dāng)代化”了。正是“鹿園中趕狼無(wú)憂”的富庶環(huán)境。我在激發(fā)孩子奮進(jìn)的教育過(guò)程中，學(xué)生有句“名言”刺我警醒：在后幾名咋了？為啥非到前幾名不可？

看到此處，你有啥感覺(jué)？回頭再接著聊吧。

王瑞喜 頭伏暑熱話清涼 2020年7月24日于寅時(shí)

（河南省安陽(yáng)縣彰德實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)王瑞喜，安陽(yáng)市十佳師德標(biāo)兵，河南省文明教師，河南省百名民主管理優(yōu)秀校長(zhǎng)，全國(guó)明星校長(zhǎng)。王瑞喜校長(zhǎng)先后應(yīng)邀舉辦了《家庭教育新模式》、《中學(xué)生輟學(xué)心理分析》與《成功的學(xué)校管理》等講座30多場(chǎng)次。從1976年至今，王瑞喜校長(zhǎng)從教44年，他為教育事業(yè)傾注了近半個(gè)世紀(jì)的心血和汗水。2015年12月，王瑞喜校長(zhǎng)在安陽(yáng)縣西部創(chuàng)建了安陽(yáng)彰德實(shí)驗(yàn)中學(xué)。在兩屆學(xué)生參加的全省畢業(yè)會(huì)考中，第一屆達(dá)標(biāo)率為70.49%，第二屆更是高達(dá)97.7%，幾乎全部過(guò)關(guān)。他帶領(lǐng)全校師生用勤勞和智慧鑄成的“彰德中學(xué)模式”，取得了良好的“彰德中學(xué)效應(yīng)”。）