?9月10日，在全國(guó)第34個(gè)教師節(jié)來臨之際，有書在北京有書空間舉辦了以“遇見一本書，收獲同行人”為主題的『有書青年教師共讀計(jì)劃』知識(shí)服務(wù)產(chǎn)品發(fā)布會(huì)。有書創(chuàng)始人兼CEO雷文濤聯(lián)合著名教育學(xué)者程方平、首席教育專家“知心姐姐”盧勤、著名文化學(xué)者余世存等教育專家、文化學(xué)者、媒體以及青年教師代表共話教育理念和現(xiàn)狀，通過各領(lǐng)域的思想碰撞，為中國(guó)理想教育集思廣益、助力青年教師成長(zhǎng)。?

????『有書青年教師共讀計(jì)劃』參讀教師將在兩個(gè)半月時(shí)間內(nèi)，全面體驗(yàn)有書從公眾號(hào)領(lǐng)讀內(nèi)容、社群共讀到線下同城會(huì)的全生態(tài)鏈條。?

????針對(duì)我國(guó)青年教師普遍面臨困惑和挑戰(zhàn)，有書特邀的文化專家、教育專家、一線教師、資深媒體圍繞“教育的本質(zhì)是什么”、“如何當(dāng)一個(gè)好老師”、 “中國(guó)理想教育應(yīng)該是怎樣的”三大話題，在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展開了深度分享和精彩紛呈的思想碰撞。?

????談到“教育是什么”，著名教育學(xué)者、中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平表示，不是灌輸，而是啟發(fā)孩子自己學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，是今天的教育工作者應(yīng)該特別關(guān)注的問題。資深國(guó)文教師、北京璞英學(xué)堂國(guó)文總監(jiān)池玉璽提出，教育是一種交互，互動(dòng)包括人和人的關(guān)系、人和周邊的關(guān)系、人和書本知識(shí)的互動(dòng)。?

????關(guān)于“如何做一個(gè)好老師”，中國(guó)少年兒童新聞出版總社原總編輯、首席教育專家“知心姐姐”盧勤分享了她對(duì)好老師的理解，在她看來，好老師不應(yīng)該是蠟燭，而應(yīng)該像火炬，把自己燃燒得更光明，從而影響下一代，通過“知心調(diào)研”顯示，孩子們喜歡的老師，是能用愛的目光注視孩子、用愛的微笑面對(duì)孩子、用愛的語言激勵(lì)孩子的老師。知名教師、日日新學(xué)堂批判性思維課老師楊仁旺則不認(rèn)同“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”的傳統(tǒng)觀念，他認(rèn)為，真正的好老師應(yīng)該能指引學(xué)生一條河，讓學(xué)生想取多少水自己取。?

????當(dāng)討論到“中國(guó)理想教育應(yīng)該是怎樣的”時(shí)，著名文化學(xué)者、當(dāng)代重要思想家余世存用到了他的書《時(shí)間之書》里的一句話來回答——“年輕人，你的職責(zé)是平整土地，而非焦慮時(shí)光。你做三四月的事，在八九月自有答案?！?后浪大眾編輯部營(yíng)銷總監(jiān)欒添惠鼓勵(lì)老師、家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子有信心、鼓勵(lì)他們，也許真的能收獲不一樣的成果。?

????本次發(fā)布會(huì)作為『有書青年教師共讀計(jì)劃』共讀產(chǎn)品的發(fā)布與開啟儀式，現(xiàn)場(chǎng)還隆重公布了入選『有書青年教師共讀計(jì)劃』的10本免費(fèi)聽書書單，為所有青年教師在這個(gè)教師節(jié)之際獻(xiàn)上來自有書的暖心大禮。?

????與對(duì)話環(huán)節(jié)中的三大話題相對(duì)應(yīng)，『有書青年教師共讀計(jì)劃』中的書單包含了圍繞與教育相關(guān)的四大主題，一共精選10本好書，帶領(lǐng)加入計(jì)劃的青年教師用2個(gè)半月的時(shí)間每周共讀一本書。而此次入選書目包括《終身成長(zhǎng)》、《教育究竟是什么？100位思想家論教育》、《給教師的建議》，《我的教育理想》等十本書籍。這份書單，是經(jīng)過有書書單推薦的特有“四維”篩選流程而嚴(yán)選得出，充分以教師用戶為中心，分析教育現(xiàn)狀、教師職業(yè)困惑等問題后，經(jīng)榜單、投票、研討等環(huán)節(jié)，最終由多位教育學(xué)者及專家共同定奪。?

????一些未能到場(chǎng)的教育專家也紛紛對(duì)此計(jì)劃給予肯定，如著名教育學(xué)者、21世紀(jì)研究院副院長(zhǎng)熊丙奇所說：“對(duì)于我國(guó)的青年教師來說，如何面對(duì)教育功利化的現(xiàn)實(shí)，不忘投身教育事業(yè)的初心，堅(jiān)持教育理想，是對(duì)自己的最大挑戰(zhàn)。可以說，大部分青年教師并不缺專業(yè)能力，但對(duì)自己的專業(yè)化發(fā)展感到困惑和迷茫。因此，需要認(rèn)清我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)中找到實(shí)現(xiàn)教育理想的可行路徑。改變教育的希望在每個(gè)青年教師身上，只要青年教師有理想與希望，我國(guó)教育的未來也就有希望。有書發(fā)起青年教師共讀計(jì)劃，是一件很有意義的事情?！?『有書青年教師共讀計(jì)劃』書單結(jié)合了認(rèn)知、心理、技能、視野四個(gè)維度，從教育、教師、教學(xué)來展開，希望能幫助青年教師找回初心，從這十本書中尋找到教育的真諦、獲得教書育人的技巧，讓自己的教育理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。?

????有書不止步于發(fā)布『有書青年教師共讀計(jì)劃』精選書單，更將通過精華領(lǐng)讀、精心共讀的系列服務(wù)帶你把書讀完。?

△有書創(chuàng)始人兼CEO雷文濤現(xiàn)場(chǎng)分享

????對(duì)應(yīng)閱讀中的泛讀、精讀、研讀、學(xué)以致用幾個(gè)層次，有書已開發(fā)了“有書快看”、“有書每日聽”、“有課” 、“訓(xùn)練營(yíng)”等對(duì)應(yīng)產(chǎn)品，以滿足書友多層次的閱讀需求，解決了用戶“讀什么”、“如何堅(jiān)持讀完”、“怎樣學(xué)以致用”的一系列關(guān)鍵問題。 有書的“領(lǐng)讀平臺(tái)+共讀社群”模式，即通過領(lǐng)讀平臺(tái)提供好書單和專業(yè)內(nèi)容領(lǐng)讀，通過書和課組成重要內(nèi)容。有書所做的一切，是為了帶你把書讀，而不是代替你把書讀完。?

????因此，在接下來的2個(gè)半月，有書將每周解鎖1本書， 助你20分鐘掌握每本書的精髓，提升自己的教育能力。除此，有書還將并建立『有書青年教師共讀計(jì)劃』專屬微信社群，供教師每日打卡+分享，并在全國(guó)15個(gè)城市建立『有書青年教師共讀計(jì)劃』線下同城共讀會(huì)，讓你從遇見一本書，到收獲同行人。?

????作為國(guó)內(nèi)一家終身學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，有書通過共讀行動(dòng)帶領(lǐng)大家在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)、系統(tǒng)且高效地獲取所需知識(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)自我提升，匯聚成一股向上的力量，打造了獨(dú)一無二的有書現(xiàn)象。?

????自2015年末，“你有多久沒讀完一本書了”的成長(zhǎng)宣言刷屏朋友圈起，不到3年時(shí)間，有書已引領(lǐng)超過3000萬讀者愛上閱讀、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，有書書友遍布中國(guó)100個(gè)城市，覆蓋所有省會(huì)城市，有書已在全國(guó)組織了超過10萬個(gè)書友群，共讀書籍累計(jì)閱讀次數(shù)超過1.5億次，共讀書籍累計(jì)閱讀人數(shù)超過4500萬。?

????如果你是一名青年教師，如果你渴望在閱讀中收獲成長(zhǎng)、遇見志同道合的書友，歡迎加入『有書青年教師共讀計(jì)劃』，讓我們共同啟程，遇見大師，遇到同行，遇見理想。?

????這是一份送給教師的溫暖大禮，更是一份企業(yè)社會(huì)責(zé)任的真誠(chéng)體現(xiàn)。如今，有書已帶動(dòng)3000萬用戶共同成長(zhǎng)，未來，有書將識(shí)別更多細(xì)分人群，最終實(shí)現(xiàn)全社會(huì)理念升級(jí)的夢(mèng)想。作為一個(gè)知識(shí)服務(wù)領(lǐng)域的佼佼者，有書也一直秉承貢獻(xiàn)于社會(huì)的理念，不斷通過自身平臺(tái)力量發(fā)起公益共讀項(xiàng)目。此次『有書青年教師共讀計(jì)劃』又是一次高投入公益行為，相信越來越多的企業(yè)會(huì)像有書一樣，通過社會(huì)責(zé)任感的承擔(dān)，為解決社會(huì)根本性問題貢獻(xiàn)力量。?