?我們通常認為悲觀可能是一種態(tài)度的問題，但最新研究發(fā)現(xiàn)，過多的消極悲觀可能造成腦損傷。

????近期，Nature子刊《Scientific Reports》（SCI影響因子5.578）刊登了首都師范大學(xué)心理學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)研究所肖晶團隊的研究成果，研究第一次發(fā)現(xiàn)過于消極悲觀的個體，在發(fā)生抑郁癥之前，大腦中可能已經(jīng)發(fā)生了腦白質(zhì)結(jié)構(gòu)完整性的病理改變。

????這篇題為《抑郁的認知易感者的腦白質(zhì)完整性改變：一項基于纖維束示蹤的空間統(tǒng)計方法的研究》(Altered white matter integrity in individuals with cognitive vulnerability to?depression: a tractbased spatial statistics study)的文章，是肖晶團隊與哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床心理學(xué)專家Chad博士共同完成。

????先有雞還是先有蛋？嘗試破解臨床心理學(xué)研究中的長期困惑

????在以往的學(xué)術(shù)研究中，研究者已經(jīng)證實了抑郁癥等心理疾病不僅僅是一種功能性疾患，患者的大腦結(jié)構(gòu)、功能等都會發(fā)生系列心理病理學(xué)改變，從而更好的理解了心理疾病的癥狀規(guī)律。但是在研究中一直存在一個困惑，就是到底是抑郁癥的發(fā)生導(dǎo)致了個體這種大腦結(jié)構(gòu)的病理性改變？還是因為有這些大腦病理性結(jié)構(gòu)的病變，導(dǎo)致了抑郁癥的產(chǎn)生？如果能找到抑郁癥在發(fā)病前的改變證據(jù)，就能提前預(yù)警，及時預(yù)防，對于心理健康促進與心理問題的解決，都是非常有意義的事情。

????肖晶教授團隊長期以來從事青少年心理問題的早期識別與標(biāo)準化干預(yù)方案制定等工作，基于以往該課題組的研究成果，發(fā)現(xiàn)了一組特殊的人群，該類人群介于正常健康者與抑郁癥患者之間，他們沒有抑郁癥患者的臨床抑郁癥狀，但是卻比正常健康者有更多消極悲觀的想法。這類特殊人群的界定，對于解答臨床心理學(xué)研究領(lǐng)域長期以來的先有雞還是先有蛋的這個困惑，提供了非常寶貴的研究素材。

????從2015年開始，肖晶博士研究團隊就嘗試采用腦成像技術(shù)等研究方法，去尋找抑郁癥的認知易感者這類特殊人群與抑郁癥以及正常人之間的差別。本文章就是基于這個大的研究課題的部分研究成果，采用了一種叫基于纖維束示蹤的空間統(tǒng)計方法（TBSS），發(fā)現(xiàn)抑郁的認知易感者這類特殊的青年人群，在大腦白質(zhì)結(jié)構(gòu)的完整性上，與正常健康對照組相比，已經(jīng)發(fā)生了一些病理性改變。也就是說，當(dāng)個體過度的消極悲觀，對自己對世界都長期持有一種否定的態(tài)度時，在不經(jīng)意間，其大腦已經(jīng)發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的損傷。而這種損傷可能是未來發(fā)生抑郁癥的重要原因。

????《自然》子刊科學(xué)通報雜志的評審專家認為，“這是一篇杰作，它應(yīng)用了神經(jīng)影像學(xué)與認知易感者篩選建模的技術(shù)手段的結(jié)合，向我們展示了令人驚異的而且清晰的抑郁癥在發(fā)展前、發(fā)展中的大腦結(jié)構(gòu)變化規(guī)律，為青少年的心理健康促進提供了新的思路與研究證據(jù)。”國內(nèi)外科技新聞界也對該研究進行了報告，學(xué)術(shù)界認為，這項研究為研究青少年心理健康教育、以及心理風(fēng)險預(yù)警提供了新的思路和研究方法，也為對抑郁癥的神經(jīng)環(huán)路進行更為細致的研究提供了新的靶點腦區(qū)。

????首師大心理學(xué)院肖晶團隊長期致力于研究青少年心理疾病的早期識別與精準干預(yù)等研究與實踐工作。目前已經(jīng)與哈佛大學(xué)臨床心理學(xué)家Chad博士等科學(xué)家長期合作，在青少年心理健康風(fēng)險管控，心理咨詢方案設(shè)定等方面取得了很好的成績。肖晶老師近期也受聘擔(dān)任了中國心理衛(wèi)生協(xié)會醫(yī)學(xué)心理評估專委會中小學(xué)心理評估學(xué)組的組長，為中小學(xué)心理健康問題的篩查提供更多的學(xué)術(shù)力量

????據(jù)了解，肖晶團隊的該項青少年心理健康的研究受到國家自然科學(xué)面上基金、首師大燕京青年人才培育項目、北京市學(xué)習(xí)與認知重點實驗室、教育部規(guī)劃項目以及北京市社科計劃重點項目等資助。?