圖為溫州市中小學(xué)教師暑期師德培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場。 林委 攝

現(xiàn)代學(xué)校干部隊(duì)伍是一支包括校長、校長后備干部以及青年干部的專業(yè)工作者團(tuán)隊(duì)，隊(duì)伍素質(zhì)提升的過程就是校長專業(yè)發(fā)展的過程。通過向名校學(xué)習(xí)、向企業(yè)學(xué)習(xí)、向聯(lián)盟發(fā)展，我市著力打造一支既具有教育領(lǐng)導(dǎo)力又有跨界學(xué)習(xí)能力的個(gè)性化干部隊(duì)伍。

8月，暑期溫州市教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書會(huì)上，一批赴美研修、跟崗學(xué)習(xí)后的校長現(xiàn)場分享了自己的學(xué)習(xí)成果。

美國肯恩大學(xué)的“生涯規(guī)劃教育”、上海宋慶齡學(xué)校的“具象引領(lǐng)深化課改”、寧波鎮(zhèn)海中學(xué)的“嚴(yán)格彈性學(xué)生管理”……這些來自名校的先進(jìn)理念和教育模式引起了熱議。新任溫州中學(xué)校長徐堅(jiān)認(rèn)為，如何吸取名校的經(jīng)驗(yàn)完善現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)十分重要，這是提高學(xué)校效能的需要，也是加快“學(xué)習(xí)型學(xué)?！苯ㄔO(shè)、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要。

據(jù)了解，去年我市共有72位年輕校長（后備干部）被選派至省內(nèi)外名校跟崗學(xué)習(xí)。在這一系列的“補(bǔ)短板、揚(yáng)長項(xiàng)”個(gè)性研修活動(dòng)中，提供的是精準(zhǔn)化的私人訂制。參與者被要求跟崗前備課，研究對方的優(yōu)勢項(xiàng)目，研究制定“問題清單”；跟崗中要求精準(zhǔn)比照差距，向?qū)崙?zhàn)取經(jīng)拉長自身短板；跟崗后及時(shí)開展跟崗學(xué)習(xí)的心得交流分享活動(dòng)，精心謀劃思路，帶回“真經(jīng)”奮力打造標(biāo)桿?！靶ｉL跟崗學(xué)習(xí)，就是要提高自己的管理水平?！睖刂莸诙呒?jí)中學(xué)校長吳軍說，和過去相比，這種私人定制的跟崗學(xué)習(xí)更有針對性。

走校企村路線，鍛煉跨界型學(xué)習(xí)能力。在高中校長高端研修班，優(yōu)秀的校長有機(jī)會(huì)分赴浙江大學(xué)、華師大、美國肯恩大學(xué)等國內(nèi)外高校集訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬了他們的辦學(xué)視野。不但要向名校學(xué)習(xí)，還要向企業(yè)、農(nóng)村學(xué)習(xí)。我市還組織后備干部赴正泰集團(tuán)等國內(nèi)知名企業(yè)，赴水頭鎮(zhèn)霞溪村等村委，在崗位實(shí)踐中鍛煉跨界學(xué)習(xí)能力。

搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，挖掘潛力型青年干部?！豆适隆分黝}TED演講、對話《今天我們讀什么》，一段段富有啟迪的精神發(fā)育史，充滿了溫州教育新青年干部讀書會(huì)暨首期主題讀書論壇的現(xiàn)場。通過搭建這些學(xué)習(xí)平臺(tái)，聆聽年輕干部發(fā)言，全程跟蹤考核，全面了解年輕干部的品德素養(yǎng)、管理能力、專業(yè)水平，據(jù)此挖掘一批有潛力、敢擔(dān)當(dāng)、會(huì)干事的青年干部，作為未來學(xué)校（單位）領(lǐng)導(dǎo)崗位的培養(yǎng)對象。此外，圍繞鞏固提升溫州“鐵三角”地位，教育系統(tǒng)在干部隊(duì)伍中率先開展教育“怎么看、怎么想、怎么干——教育三問”大討論活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017 年度機(jī)關(guān)處室和直屬單位共計(jì)上報(bào)了28個(gè)研究課題。組織開展月讀季講、學(xué)校思想政治工作專題培訓(xùn)班等各類大學(xué)習(xí)、大討論工作，扎實(shí)開展體系式學(xué)習(xí)、融合式討論，通過思想引領(lǐng)，全方位、個(gè)性化打造教育干部鐵軍。

打通渠道聯(lián)結(jié)，構(gòu)建共贏聯(lián)盟共同體。今年，我市教育部門通過實(shí)施一系列創(chuàng)新舉措提升校長綜合素質(zhì)。溫州的校長和上海、杭州的校長一起組成校長聯(lián)盟，組建"1+1+X"校長成長共同體，采用專家會(huì)診、項(xiàng)目研修、案例培訓(xùn)等方式，推進(jìn)“四型”（成長型成熟型輻射型領(lǐng)航型）校長梯隊(duì)培養(yǎng)工作?！靶ｉL的成長需要不斷的學(xué)習(xí)、反思、提升。”新任溫州市第二十一中學(xué)校長徐海龍經(jīng)過了三次跟崗學(xué)習(xí)，他表示，要從理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)積累中建立穩(wěn)定的教育管理理念，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因地制宜地規(guī)劃管理策略。

學(xué)科教師隊(duì)伍

優(yōu)質(zhì)促均衡，擴(kuò)大教育公平性

實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置，關(guān)鍵在于師資的均衡。只有加速優(yōu)質(zhì)資源定向流動(dòng)、狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍水平、提升教學(xué)質(zhì)量、保障相應(yīng)的制度改革管理改革，才能達(dá)到夯實(shí)底盤、改善結(jié)構(gòu)、共享智慧的目的。

今年7月，有一個(gè)名字感動(dòng)了一座城市。90后鄉(xiāng)村女教師陳瑩麗因?yàn)椴〈才c講臺(tái)之間的無悔選擇，在全國范圍引起強(qiáng)烈反響。三尺講臺(tái)，一生情懷，陳瑩麗在她短暫的教學(xué)生涯中，用生命詮釋了新時(shí)期人民教師光榮而神圣的職責(zé)和使命，她被追授“最美溫州人”、溫州市“師德楷模” “省級(jí)優(yōu)秀教師暨浙江省中小學(xué)師德楷?！钡确Q號(hào)。

8月28日，陳瑩麗先進(jìn)事跡宣講團(tuán)在全市師德培訓(xùn)會(huì)期間進(jìn)行進(jìn)一步宣傳，激勵(lì)更多的教育工作者向她學(xué)習(xí)。據(jù)了解，2014年至今舉辦師德教育巡回報(bào)告會(huì)累計(jì)達(dá)39場，受教育教師6萬余名。加大優(yōu)秀師德典型宣傳力度，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德的良好風(fēng)氣，2014年至今我市榮獲全國師德先進(jìn)12人，省級(jí)先進(jìn)107人，評(píng)選市級(jí)先進(jìn)1800余人，縣級(jí)先進(jìn)8000余人。完善師德考評(píng)制度，將師德建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容，對教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。

只有堅(jiān)持立德樹人，才能修煉出“鐵軍”品格；只有不斷加強(qiáng)內(nèi)涵提升，才能增強(qiáng)“鐵軍”的實(shí)力。緊緊抓住骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，我市通過“甌越教育人才培養(yǎng)計(jì)劃”，立體型、多平臺(tái)擴(kuò)張優(yōu)質(zhì)師資，構(gòu)建“三層次”骨干教師金字塔型的教師人才成長梯隊(duì)。今年著重創(chuàng)新骨干教師評(píng)選機(jī)制，評(píng)選出市教壇新秀、教壇中堅(jiān)和教壇宿將600名，省教壇新秀38名。建立70個(gè)名師工作站（室），健全140個(gè)名師工作室常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，開展活動(dòng)1200次，培養(yǎng)骨干教師1500名。

為進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資均衡發(fā)展，近年來我市在薄弱學(xué)校建立市級(jí)名師工作站，設(shè)立薄弱學(xué)科工作室，培訓(xùn)指導(dǎo)農(nóng)村教師隊(duì)伍成長。通過發(fā)揮名師工作室“孵化器”的效應(yīng)，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)。自2009年市級(jí)名師工作室開建以來，共有343個(gè)名師工作室的3326名學(xué)員結(jié)業(yè)。教師培訓(xùn)形式和內(nèi)容上，也不斷變革創(chuàng)新。通過“三個(gè)翻轉(zhuǎn)”，將“綠色耕耘”送培到縣。去年底，組建了一支91名特級(jí)名優(yōu)教師的“高級(jí)團(tuán)隊(duì)”送教到文成。兩天內(nèi)走進(jìn)20多所學(xué)校，開設(shè)43節(jié)觀摩課，舉辦24個(gè)講座，聽課評(píng)課68堂，真正實(shí)現(xiàn)“要什么培訓(xùn)什么”。

另一方面，不斷健全義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作，通過定期流動(dòng)，改善鄉(xiāng)村、海島學(xué)校教師食宿條件，落實(shí)鄉(xiāng)村教師津補(bǔ)貼制度，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。在開展中小學(xué)“三個(gè)層次”骨干教師評(píng)選工作中，還設(shè)立定向名額，專項(xiàng)用于農(nóng)村學(xué)校教師評(píng)選，明確在農(nóng)村學(xué)校服務(wù)期限，定向培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)校骨干教師。2014年“三壇”面向農(nóng)村定向評(píng)選92名，2016年“名師”定向評(píng)選16名，2017年定向評(píng)選市“三壇”81名。通過定向培養(yǎng)，對農(nóng)村學(xué)校教師在職務(wù)評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先、骨干評(píng)選、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面給予傾斜，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距。

班主任隊(duì)伍

比拼基本功，關(guān)注一線班主任

如果說教育是耕耘，那么班主任工作就是精耕細(xì)作。班主任隊(duì)伍的建設(shè)，離不開一大批草根式的優(yōu)秀班主任。我市推進(jìn)班主任基本功大賽等平臺(tái)和班主任四層次激勵(lì)體系，努力為更多一線班主任創(chuàng)造能夠證明能力、提供飛翔的舞臺(tái)。

“《人民的名義》中曾出現(xiàn)小學(xué)班級(jí)的集體‘貪腐’現(xiàn)象，這在當(dāng)今中小學(xué)里不可忽視。請根據(jù)年段的學(xué)生特點(diǎn)，圍繞‘樹立正確的金錢觀和人生觀’這一主題設(shè)計(jì)一節(jié)班會(huì)課?！痹谌涨芭e行的溫州市第五屆中小學(xué)班主任基本功大賽上，像這樣極具時(shí)效性、針對性的問題層出不窮。

通過一個(gè)賽事，搭建一個(gè)平臺(tái)。從2013年開始，我市就開展起中小學(xué)班主任基本功大賽，許多草根班主任通過大賽脫穎而出。今年，該比賽在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上又進(jìn)行了創(chuàng)新，不僅增加了“聚焦班集體建設(shè)”的小論文評(píng)比，還在情境模擬環(huán)節(jié)上采用“代入式互動(dòng)表演”和評(píng)委“打斷式提問交流”模式，全方位考量班主任的工作理念和育人能力。

開通一個(gè)渠道，以草根帶動(dòng)草根。更加關(guān)注一線、草根班主任的參與情況，也是我市開展中小學(xué)班主任基本功大賽的特點(diǎn)。大賽鼓勵(lì)更多的偏遠(yuǎn)地區(qū)的班主任參賽，在名額分配上也更加關(guān)注農(nóng)村和城鎮(zhèn)參賽班主任的比例。比賽結(jié)束后，優(yōu)秀選手紛紛在微信群開出班主任微課，分享各自的智慧故事。據(jù)悉，此次54名獲獎(jiǎng)班主任還將組成第五屆溫州市中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升高端培訓(xùn)班，分赴雁蕩和杭州進(jìn)行兩期專題培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后將組建市隊(duì)參加2017年浙江省中小學(xué)班主任基本功大賽。

構(gòu)建一個(gè)階梯，形成良性循環(huán)。一屆又一屆的大賽，凝聚出一批醉心于班主任工作研究的團(tuán)隊(duì)，不斷給后來參賽者專業(yè)化的引領(lǐng)。歷時(shí)半年，來自永嘉二高的吳怍青通過層層選拔，一直走到了長三角地區(qū)班主任素養(yǎng)競賽的現(xiàn)場。“我是一名山區(qū)教師，比賽的經(jīng)歷讓我明白，無論你來自城市還是農(nóng)村，都應(yīng)該肩負(fù)起教書育人的重任，對得起教師這份高尚的職業(yè)?！?/p>

“以賽促訓(xùn)”的培訓(xùn)方式，使我市中小學(xué)班主任隊(duì)伍的能力水平得到了明顯的提升。近三年來，18位班主任參加全省班主任基本功大賽，其中12人獲得省一等獎(jiǎng)，占全省一等獎(jiǎng)總數(shù)的四分之一以上，一等獎(jiǎng)數(shù)量和團(tuán)體成績連續(xù)三年名列全省第一。在第五屆長三角地區(qū)班主任基本功大賽，我市還有14位班主任代表浙江省出征，共5人獲一等獎(jiǎng)，2人獲第一名。同時(shí)，我市還通過班主任班會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比以及優(yōu)秀班主任、骨干班主任、名班主任、終身班主任4個(gè)層次的激勵(lì)體系，一批師德高尚、業(yè)務(wù)水平過硬的班主任活躍在教育一線，引領(lǐng)學(xué)生成長成才。