2020-06-19 23:01:57 sunmedia 2179
? 導(dǎo)語(yǔ):事實(shí)上,相對(duì)于缺乏邏輯體系的碎片化學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的系統(tǒng)化教學(xué)更適合人們深入記憶與研究,是學(xué)?;蚪逃龣C(jī)構(gòu)首選的教學(xué)方式之一。?
????當(dāng)代是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,相比于傳統(tǒng)的閱讀分享,人們更愿意從四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)中去尋找和認(rèn)知新事物。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)研顯示,44.3%的受訪(fǎng)者經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接受碎片化知識(shí)。這種通過(guò)手機(jī)等智能終端進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)習(xí)模式也被稱(chēng)為碎片化學(xué)習(xí)。?
????碎片化學(xué)習(xí)幾乎不受時(shí)間和空間的限制,具有便捷、高效、門(mén)檻低、信息量大等明顯的優(yōu)勢(shì)。這一學(xué)習(xí)模式也常見(jiàn)于幼少兒教育,家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x擇教育機(jī)構(gòu)時(shí),對(duì)比傳統(tǒng)單一的線(xiàn)下班級(jí)教育,往往會(huì)優(yōu)先考慮看上去更加便利的線(xiàn)上教育。?
????值得注意的是,純線(xiàn)上教育雖然時(shí)間地點(diǎn)很靈活,實(shí)則需要家長(zhǎng)帶著孩子一起學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間也被碎化,無(wú)法準(zhǔn)確檢測(cè)到學(xué)習(xí)效果,弊端顯而易見(jiàn)。另一方面,碎片化學(xué)習(xí)在某種意義上摒棄了深度理解,弱化了思考能力,且無(wú)法形成完整有邏輯的知識(shí)體系,這些問(wèn)題或多或少會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生阻礙。家長(zhǎng)們看到的優(yōu)點(diǎn),往往就是碎片化學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)。?
????碎片化學(xué)習(xí)大行其道,導(dǎo)致人們忽視了傳統(tǒng)的系統(tǒng)化教學(xué)。真正的系統(tǒng)化教學(xué),是教會(huì)學(xué)生構(gòu)建自身的知識(shí)體系,并由點(diǎn)及線(xiàn)、由線(xiàn)及面地對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理整合,促使學(xué)生在實(shí)際生活中遇到問(wèn)題時(shí)能夠快速運(yùn)用儲(chǔ)存的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解惑,具有高度實(shí)用性。這一點(diǎn),上海樂(lè)寧教育創(chuàng)始人CEO何向穎女士深有體會(huì)。她認(rèn)為,教育是對(duì)孩子思維、能力、習(xí)慣的“養(yǎng)成”,需要一個(gè)完整的系統(tǒng)去支撐。系統(tǒng)化教學(xué),是樂(lè)寧一直堅(jiān)持的教學(xué)模式。?
????今年9月,樂(lè)寧教育面向大眾推出第四代核心課程BIG Learning,使其原有的學(xué)習(xí)系統(tǒng)得到了更好的完善。以樂(lè)寧教育為例,傳統(tǒng)的系統(tǒng)化教學(xué)有哪些可取之處??
????(1)幫助學(xué)生構(gòu)建自身知識(shí)體系?
????把碎片化知識(shí)當(dāng)做是知識(shí)的本來(lái)面目是錯(cuò)誤的。某個(gè)知識(shí)點(diǎn)看似獨(dú)立,卻和其他知識(shí)點(diǎn)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,只有將其歸納進(jìn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)才能煥發(fā)生命力。?
????樂(lè)寧教育的“母語(yǔ)式情景教學(xué)”,提倡在純英文環(huán)境下,充分調(diào)動(dòng)孩子感官、動(dòng)作、情感因素等多種方式,將目標(biāo)語(yǔ)言放在自然真實(shí)的語(yǔ)境中,理解獲得;再通過(guò)老師的引導(dǎo),讓學(xué)生參與知識(shí)獲取的過(guò)程,促使學(xué)生通過(guò)思考主動(dòng)構(gòu)建的知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移重構(gòu)的能力,使知識(shí)與學(xué)生的真實(shí)世界有所關(guān)聯(lián),實(shí)現(xiàn)應(yīng)用交際的目標(biāo)。?
????(2)幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí),全面提升?
????系統(tǒng)化教學(xué)并不是單一的線(xiàn)上教學(xué)或線(xiàn)下教學(xué),而是將兩者結(jié)合,進(jìn)行職能分配,從而形成一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的閉環(huán),讓學(xué)生浸潤(rùn)其中,學(xué)習(xí)起來(lái)自然事半功倍。?
????樂(lè)寧教育的BIG Learning課程包含了線(xiàn)下面授小班課程、線(xiàn)上外教同步直播課程、I Learning學(xué)習(xí)平臺(tái)這三大學(xué)習(xí)模塊和“家校通”互聯(lián)平臺(tái),并不是簡(jiǎn)單的海量學(xué)習(xí)資源的堆砌讓學(xué)員盲目自學(xué),而是通過(guò)線(xiàn)下,線(xiàn)上,工具平臺(tái)分別承擔(dān)了輸入、輸出和檢測(cè)的功能,把同一套教材的內(nèi)容吃透,完全達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo),一個(gè)級(jí)別一個(gè)級(jí)別地深度學(xué)習(xí),達(dá)到螺旋式上升的學(xué)習(xí)效果。?
????(3)幫助學(xué)生激發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣?
????對(duì)于孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保護(hù)是一切教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ),然而碎片化學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的后果是知識(shí)點(diǎn)容易被遺忘,對(duì)學(xué)習(xí)興趣起不到應(yīng)有的保護(hù)作用。?
????而采用系統(tǒng)化教學(xué)模式的樂(lè)寧教育,在課堂和課后以及“家校共建”方面都設(shè)置了一整套有趣而系統(tǒng)的激勵(lì)體系,規(guī)定學(xué)員需要通過(guò)不斷挑戰(zhàn)這些“任務(wù)”獲得積分來(lái)兌換榮譽(yù)以及獎(jiǎng)勵(lì)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代這些榮譽(yù)不僅是課堂“小紅花”,也是可以追蹤和記錄學(xué)員的真實(shí)學(xué)習(xí)行為軌跡的“定制報(bào)告”。?
????截至目前,樂(lè)寧教育已累計(jì)為40萬(wàn)名青少兒學(xué)員提供英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)?,F(xiàn)在,每個(gè)周末都有超過(guò)2萬(wàn)名學(xué)員同時(shí)在樂(lè)寧教育學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查,有將近96.5%的客戶(hù)會(huì)向身邊的人推薦樂(lè)寧教育。?
????系統(tǒng)化教學(xué)沒(méi)有碎片化學(xué)習(xí)的便捷性與靈活性,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代受到了一定沖擊,但瑕不掩瑜,利大于弊。誠(chéng)如樂(lè)寧教育CEO何向穎女士所言,文火慢燉,一步一步踏實(shí)前行,對(duì)孩子和家長(zhǎng)負(fù)責(zé),才是教育的本質(zhì)所在。樂(lè)寧教育的目的是堅(jiān)持傳統(tǒng)的系統(tǒng)化教學(xué),同步吸收新穎的教學(xué)元素,走自己的道路,做專(zhuān)業(yè)的教育,與學(xué)生和家長(zhǎng)共同搭建美好未來(lái)。