? 近日出臺的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》），是一個專門面向教師隊伍建設(shè)的里程碑式政策文件。

????這是一趟讓教育行業(yè)朝向加速發(fā)展的快車。孩子、教師、園所將因這份文件及其所代表的一系列政策而改變。

????“面對困擾幼教行業(yè)多年的傳統(tǒng)積弊，現(xiàn)在國家終于行動起來了！搭上國家政策的快車，我們將提升提速發(fā)展?！?

????——幼教從業(yè)者一致認(rèn)為

????然而這趟快車，應(yīng)該如何搭上？

????《意見》中，改革首要措施：加強(qiáng)師德師風(fēng)。

????師德·師資

????教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。首次出臺的《意見》，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)“師德師風(fēng)”建設(shè)的首要任務(wù)，全面提升“教師專業(yè)素質(zhì)能力”的重要工作。

????師資與師德，是國內(nèi)幼教行業(yè)改革與發(fā)展的第一步。

????“好老師，他必須是有理想信念，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心，有道德情操?！?

????——王定華 教育部教師工作司司長

????在時代的大潮中，國澳教育積極響應(yīng)《意見》。圍繞企業(yè)核心價值觀：愛心、精心、誠信、共贏，堅持打造規(guī)范、高標(biāo)準(zhǔn)的園所硬環(huán)境，同時也注重在軟環(huán)境如課程、師資隊伍建設(shè)與培訓(xùn)等方面上的打造。

????國澳教育始終緊跟中國學(xué)前教育發(fā)展的步伐，并對幼教發(fā)展的預(yù)見性作出了相關(guān)嘗試，著眼于國內(nèi)外師資培訓(xùn)資源的整合，在師資培訓(xùn)體系的構(gòu)建和聯(lián)手國內(nèi)外資深教育專家上，投入了大量的精力：

????1·與澳大利亞希爾斯教育基金會共同構(gòu)筑了跨國培訓(xùn)鏈條及人才輸送渠道，成功實(shí)現(xiàn)了與國際一線教育理念與資源的無縫對接。

????2·成立以柏玲博士為核心的南京教學(xué)研究中心，進(jìn)行教學(xué)科研工作，并與全國同行共享優(yōu)秀教研成果，為國內(nèi)教師提供學(xué)習(xí)發(fā)展平臺，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

????今年1月26日2月9日，國澳教育對全體教職員工進(jìn)行了系統(tǒng)性的進(jìn)階培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了：

????針對在職教師的：

????1·CAG游戲化教學(xué)的進(jìn)階培訓(xùn)。

????2·一日活動開展、晨間活動設(shè)置與家園共育模式的進(jìn)階培訓(xùn)。

????針對保育教師的：

????包含與班級教師的教學(xué)配合、消毒工作標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生規(guī)范等內(nèi)容的專業(yè)化進(jìn)階培訓(xùn)。

????針對新入職教師的：

????專業(yè)素養(yǎng)、教研教學(xué)、家園溝通培訓(xùn)與跟崗實(shí)踐。

????以及面向全體教職員工的：

????以強(qiáng)化師德師風(fēng)、團(tuán)隊凝聚力與協(xié)同配合能力為目的的職場素養(yǎng)培訓(xùn)。

????國澳教育不急不躁地整合與推進(jìn)師資培訓(xùn)工作，有針對性，有計劃性，深入淺出地組織相關(guān)一系列師資培訓(xùn)，當(dāng)中尤其重視師德建設(shè)，無論是新入職教師，還是從教多年的資深教師。

????幼教行業(yè)，是一個特殊的行業(yè)，是一個需要以孩子為中心，以仁愛與責(zé)任不斷澆灌的行業(yè)。判斷一個幼教品牌的成功與否，不是規(guī)模大小，而是：

????在一路走來的過程中

????從這里走出了多少位專業(yè)的教師

????通過專業(yè)的教學(xué)服務(wù)

????為多少孩子創(chuàng)造了幸福的童年

????收獲了多少家長的贊揚(yáng)與肯定

????《意見》的出臺，證實(shí)了國澳教育對師資建設(shè)的堅持與戰(zhàn)略判斷，是充滿前瞻性的——在未來，國澳教育與合作伙伴們將以優(yōu)質(zhì)的師資力量，乘著改革的快車，為幼教事業(yè)的發(fā)展出一份力。

????一切，為了孩子。